11.11.2020.
13
група Українська література
|
10 |
Жіночі образи,
ствердження народних поглядів на духовне
здоровʼя людини. |
Підручник
ст 12-60(опрацювати) Створити цитатну характеристику жіноцтва роману |
Українська
література (Авраменко, Пахаренко) 10 клас 2018https://pidruchnyk.com.ua/392-ukrayinska-lteratura-avramenko-paharenko-10-kla
Перегляньте урок
за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=yWbifuuZKmY&ab_channel=%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%97%D0%9D%D0
Жінка у творчості Панаса Мирного
майже завжди уособлює собою внутрішню красу людини, благородство, працьовитість
та злагоду. Навіть тоді, коли йдеться про жінок, яких змарнувала їхня лиха
недоля, письменник із непідробним болем і співчуттям розбирається у причинах,
що знівечили жіночу душу.
Соціально-психологічний
роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» розкриває широку
панораму життя українського села. Кілька поколінь проходить перед нашими очима.
З-поміж великої кількості персонажів звертають на себе увагу образи трьох
жінок, кожна з них ніби уособлює своє покоління, — Оришки, Мотрі, Галі.
2. Інтерактивна вправа «Майдан думок»
✵ Що ж об’єднує ці образи? (Їх об’єднує насамперед
те, що вони оточують центрального персонажа твору — Чіпку. І якщо в душі цього
складного, неоднозначного і непересічного героя постійно точиться боротьба
добра зі злом, то жінки в його житті незмінно символізують добро.)
✵ Про котру із жінок у Чіпки залишилися найтепліші
спогади? (З дитячих літ Чіпка виніс найтепліший спогад про бабу Оришку. Вона
була дитині єдиним порадником, добрим ангелом і вихователем. Поки Мотря,
Чіпчина мати, наймитувала, баба Оришка і доглядала хлопчика, і знайомила з
навколишнім світом, і звеселяла онука казками. Чіпка вже тоді закипав ненавистю
до людей, а старенька гасила, як уміла, ті перші спалахи ненависті.)
✵ Що ж було після смерті баби Оришки? (Після смерті
баби Оришки найближчою для хлопця стала мати. Маленьким Чіпка недолюблював її —
вона завжди була змордована працею, втомлена, і від того сердита. Хоч любила
сина безтямно, проте не раз таки била його немилосердно. Боялася, щоб не вийшло
з нього ледащо. Тяжке було Мотрине материнство. Не знала вона щастя дівкою, не
знала жінкою, не судилося зазнати його й матір’ю. Чоловік Ті виявився
донжуаном, і, коли покинув її вагітною й вернувся до першої жінки, Мотрю
підняло на глум все село. Вона й сама не знала, хто вона: чи заміжня покритка,
чи невінчана вдова.) Але минув час, люди втомилися перемивати Мотрі кістки, і
вона почала плекати щиру надію на сина. От вигодує його, виховає — і матиме на
старість і втіху, і оборону. Тому, коли Чіпка невсипущо дбав про господарство,
розумом своїм і золотими роботящими руками множив його, Мотря несказанно
раділа. Коли ж сина черговий раз у пошуках «правди» заводило на лихі манівці,
коли він топив свою тугу в горілці або розбищакував, вона проклинала його зі
всім шалом незбагненного материнського серця. Панас Мирний чудово написав про
це: «Тільки одна мати уміє разом кохати свою дитину й ненавидіти, жалкувати й
проклинати…» Мотря багато чого зазнала від свого гарячого і швидкого на
розправу сина. Її образ у романі — трагічний. Доля то усміхалася до неї
примарним нетривким щастям, радістю та гордістю за сина, то знов шпурляла її в
безодню безнадії і розпачу. Доживаючи віку біля сина-розбійника, вона благала
собі смерті. Після того, як Чіпка вирізав цілу сім’ю хуторянина Хоменка,
материнська любов не витримала такого випробування, і Мотря сама пішла у
волость видати владі сина-душогуба.)
✵ Хто така Галя? Що ми про неї знаємо? (Не менш трагічно
розкривається перед нами і образ Галі Гудзівни. Розбишацька дочка, єдина дитина
в минулому москаля Максима, злодія і п’яниці, вона від самого народження
зростала в достатку. Але не відомо де почерпнуте благородство змусило її
соромитися цього достатку і ненавидіти надбане грабунком, на чужих сльозах
зрощене добро. Описуючи першу зустріч Чіпки з Галею, автор не шкодує яскравих і
приємних фарб для змалювання образу цієї доброї, красивої дівчини. Вона сонцем
освітила Чіпчину змарновану душу. Її любляче серце відчувало в ньому якийсь
добрий засів. Галя благала його покинути злодійське ремесло, і потиху згасала,
бачачи, куди котиться кохана людина. Видовище страшної розправи, яку влаштував
Чіпка над безневинними людьми, мотивуючи це боротьбою за «людську рівність»,
зламало молоду жінку остаточно. «Так оце та правда?!» — крикнула вона з
божевільним сміхом в обличчя чоловікові, показуючи на маленьку Хоменкову дочку
в закривавленій сорочечці. Не змігши пережити таке болісне прозріння, Галя повісилась.)
3. Складання порівняльної
характеристики
План до порівняльної
характеристики Христі та Галі
1. Квітуча врода Галі та
скромна краса сироти Христі.
2. Ставлення дівчат до
своїх коханих.
3. Сімейне щастя Христі й
туга за ненародженими дітьми Галі.
4. Вміння Христі переконувати й виховувати власного чоловіка,
безвольність і слабохарактерність «розбишацької дочки» Галі.
5. Самогубство Галі і
торжество сімейного щастя Христі.
План до порівняльної
характеристики Мотрі та Явдохи
1. Мотря — нещасна
селянська убога дівчина, Явдошка — дитя притону.
2. Тяжкий осуд народною
мораллю Мотрі, яка стала вдовою при живому чоловікові-двужону й розпутне життя
повії Явдохи.
3. Погляди Мотрі та Явдохи
на світ.
4. Погане ставлення Чіпки
до матері і вдячне до тещі — результат неправильного виховання.
5. Старість Мотрі та Явдохи
як дзеркало їхнього довгого життєвого шляху.
Жіночі образи в романі
Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» сповнені трагізму. Вони не в
змозі змінити свої долі. Кожна з них, як може, намагається врятувати Чіпку, але
всі їхні спроби марні. Тяжке життя та загальна несправедливість накладають
відбиток на їх долю. Який образ, на вашу
думку, є найбільш вдалим?
11.11.2020.
13
група Українська мова
|
10 |
Багатозначність, синонімія
й антонімія фразеологізмів |
Підручник§9-10.Впр.5,7.Культура слова(опрацювати) |
Українська
мова (Авраменко) 10 клас 2018-https://pidruchnyk.com.ua/1168-ukrainska-mova-10-klas-avramenko.html
Перегляньте відео з теми
11.11.2020.
11
група Українська мова
|
12 |
Есе.
Види есе, вимоги до його написання |
Підручник§11-12.Впр.5,6 |
Українська
мова (Авраменко) 10 клас 2018-https://pidruchnyk.com.ua/1168-ukrainska-mova-10-klas-avramenko.html
Як писати есе: корисні поради
Як
писати есе? Таке питання доволі часто виникає в школярів, адже все частіше
вчителі пропонують написати твір-роздум у жанрі есе. Оскільки такий різновид став дуже популярним, ми підготували для вас корисні
поради, як зробити такий твір вдалим.
Есе (від
франц. essai – спроба, проба, нарис) — прозаїчне
висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні
враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує
на вичерпну відповідь.
Пам’ятайте!
Обираючи жанр есе, ви можете дозволити собі бути суб’єктивними, зосередитися на
частковому, а не на головному, висловлювати спірні міркування, наводячи мінімум
доказів, але, з іншого боку, саме це може бути і небезпечним — уявна легкість —
пиши собі, як бажаєш. Але
зовсім не факт, що ваш твір вийде оригінальним та цікавим.
Перш ніж обрати жанр
есе, подумайте та переконайтесь у тому, що вам є що сказати.
- афористичністю;
- образністю;
- парадоксальністю.
Для есе характерне використання численних засобів художньої виразності:
- символи;
- метафори;
- порівняння;
- алегоричні
і притчові образи.
Для передачі особового сприйняття автору есе необхідно:
- використовувати
всілякі асоціації;
- проводити
паралелі;
- добирати
аналогії.
Есе буде цікавим,
якщо в ньому будуть присутні:
- непередбачувані(парадоксальні)
висновки;
- несподівані
повороти;
- Мовна будова есе — це динамічне чергування полемічних висловів, питань,
проблем, використання розмовної інтонації і лексики.
Прийомів
для написання успішного есе існує багато. Наводимо деякі з них.
Ефектний початок
Вступ, дуже важливий
елемент твору. Читач визначає для себе, чи варто йому читати ваше есе. Для
початку есе існує кілька підходів.
1. Стандартний (найпоширеніший). Необхідно відповісти на шість запитань:
хто, що, коли, де, чому і як. Відповіді на ці запитання дадуть змогу читачеві
зрозуміти, чого йому очікувати.
2. Несподіваний — це може бути що завгодно, але читач повинен бути
здивований або шокований.
3. Дієвий — зображення самого процесу, а причини й наслідки
випливуть далі. Цей підхід зручний для коротких есе.
4. Авторитарний — пропонує інформацію в наказовому тоні, щоб створити
враження упевненості автора тільки в собі.
5. Інформативний — читач одразу отримує інформацію про те, що буде далі у
творі.
6. Цитатний — вдало підібрана цитата одразу привертає увагу читача (не
рекомендується використовувати прислів’я і кліше — це банально).
7. Діалоговий — з одного боку, такий початок стимулює читача як учасника
діалогу, з іншого, – це може бути просто потік думок з риторичними запитаннями.
Хронологія есе
Послідовність подій
(але не зациклюйтесь на часі ~ есе може вийти нудним). Просто згадуйте час. Не
намагайтесь у дрібницях описувати все, що відбувалося в певний період.
1. Оповідання — дія або історія, що триває до самого кінця есе, в якій
підкреслюються якості, можливості або знання, пов’язані з темою вашого есе.
2. Опис — характерною рисою такого есе є яскрава образність твору,
що підтверджується багатою мовою, і цікаві деталі, які залишають читача довгий
час під враженням.
3. Порівняння — в основному цей прийом використовується щодо питання, за
яким потрібно описати, наприклад, досвід або невдачу.
4. Фінальні компоненти — останні абзаци (абзац) мають завершувати вашу думку і
залишити в пам’яті читача яскравий слід.
11.11.2020.
11
група Українська література
|
11 |
Контрольна робота 1. Творчість І. Нечуя-Левицького й Панаса Мирного
(розгорнуті відповіді на запитання). |
Виконати контрольну
роботу(на аркушах) |
Завдання контрольної роботи
Література 70-90-х років ХІХ ст
Творчість І.Нечуя-Левицького, Панаса Мирного
1 Який твір називають «ареною
людських пристрастей»?
А«Хіба ревуть воли, як ясла повні?»Б«Маруся»В«Кайдашева
сім'я»Г«Мартин Боруля»
2. До яких позасюжетних елементів найчастіше вдається
автор «Кайдашевої сім’ї»:
а) описи; б) роздуми; в) ліричні відступи; г) публіцистичні відступи.
3. «Польова царівна» - так назвав Панас Мирний одну з
героїнь роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Це:
а) Мотря;
б) Галя;
в) Христя;
г) баба Оришка.
4. Що є предметом зображення в повісті І.Нечуя-Левицького
«Кайдашева сім’я»:
а) трагічні події українського села, пов’язані з підготовкою до реформи 1861р.;
б) традиційний патріархальний устрій українського села;
в) сім’я як середовище безперервних конфліктів, зумовлених надто великою
кількістю людей;
г) розшарування селянства, розпад патріархальних норм родинного життя під
тиском пореформених обставин, темрява і неуцтво, індивідуалізм.
5. Визначте специфічність гумору в повісті «Кайдашева
сім’я»:
а) гумор з елементами іронії, наближеної до сатири; б) сміх крізь сльози
співчуття;
в) викривальний сміх; г) гумор заради розваги.
6. Вкажіть, який жанр української прози започаткував
І.Нечуй-Левицький:
а) соціально-побутову повість; б) ліро-епічний роман;
в) соціально-психологічний роман; г) психологічну новелу.
7. Визначте головну проблему роману-епопеї «Хіба ревуть
воли, як ясла повні?»:
а) неможливість реалізації творчих задумів героя за умов кріпацтва;
б) конфлікт між багатими і бідними як головний конфлікт ХІХ ст.;
в) конфлікт «пропащої сили» з патріархальним середовищем пореформеного села;
г) конфлікт батьків і дітей.
8. Словами: « Сам – предводитель; родичі – урядники;
справник, суддя, підсудки – все то зяті, родичі зятів, племінники,,, Як квочка
курчат збирає під крила, так … придбав до своїх лап цілий повіт...», – автори роману «Хіба
ревуть воли, як ясла повні?» характеризують:
а) Максима Ґудзя;
б) Чіпку Варениченка;
в) Василя Польського;
г) сотниченка Саєнка.
9. З’ясуйте, у чому виявилось новаторство роману Панаса
Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:
а) у створенні першого зразка соціально-психологічного роману, в якому розкрито
соціальну дійсність в усіх її суперечностях та впливовості на формування
характеру особистості;
б) у створенні багатогранного, динамічного образу селянина-борця, формування
якого спричинене розоренням селянства;
в) у всебічному показі життя українського пореформеного села;
г) у показі причин розшарування селянства, розпаду патріархальних норм
родинного життя під тиском пореформених обставин.
10. Яким правилом керувався в житті «чесний труженик»
Грицько Чупруненко:
а) «Коли б можна, – увесь би цей світ виполонив, а виростив новий… Тоді б може
й правда настала!..»;
б) «Береженого й Бог береже»;
в) «Своя сорочка ближче до тіла»;
г) «А що люди про мене скажуть?».
Дайте розгорнуту відповідь на запитання (4 б.)
11. До якого жанру належить твір Івана Нечуя-Левицького
«Кайдашева сім'я»? Відповідь аргументуйте.
12. Доведіть або спростуйте тезу: «Злочин завжди
перекреслює найблагородніші поривання».
11.11.2020.
33
група Українська література
|
23 |
Модерна драматургія Розвиток національного театру: «Березіль» Л. Курбаса,
Харківський театр ім. І. Франка. |
Підручник
ст.115-117.Підготувати
Повідомлення,презентацію про розви- ток театру «Березіль» |
Українська
література (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html
11.11.2020.
31
група Українська література
|
КР № 3. Творчість Б.-І.
Антонича, О. Турянського (мінітвір або есе). 1. Формальне есе «Духовність має перевагу
над матеріальним» (на прикладі поеми в прозі Оси- Турянського «Поза межами
болю»). па Турянського
«Поза межами болю») 1.
Мінітвір «Художні образи в поезіях Богдана-Ігоря
Антонича». |
Завдання:написати есе або мінітвір на одну із
запропонованих тем
Роботу переслати вчительці у приватні повідомлення!!!
11.11.2020.
31 група Українська мова
Урок 30. Будова
складного речення й логічні помилки в ньому
Завдання: підручник§30-31.Впр.3,5
Особливості
побудови складних речень
У
складному реченні кожне просте речення, яке входить до нього, повинно бути
правильно побудоване.
Наприклад, у головній частині речення «Перше, на чому я хочу
зупинитися, — це на підготовці студентів до практичних занять» неправильно
приєднано іменний присудок до підмета і виходить: «Перше — це на підготовці
студентів до практичних занять». Треба: Перше — це підготовка студентів до практичних
занять. Отже, усе речення має звучати так: Перше, на чому я хочу зупинитися, —
це підготовка студентів до практичних занять.
Частини складного речення повинні бути логічно пов'язані між
собою.
Наприклад, у складному реченні «Лектор довго говорив про
шляхи подолання кризи в економіці, і це мало цікавило аудиторію» немає
логічного зв'язку між його простими реченнями. Тут сполучник слід замінити або
на проте, або на хоч.
Частини складного речення повинні бути однопланові за змістом
і граматичним оформленням.
Наприклад, у реченні «Дерева в лісі стоять сірі, а ялини
своїм убранням приваблюють зір» зіставляються зовсім різні речі: колір дерев і
вбрання ялин. Очевидно, це речення треба
було б оформити так: Усі дерева в лісі стоять сірі, тільки
ялини зеленіють і приваблюють зір', або ...тільки ялини своєю зеленню
приваблюють зір. У реченні «Розглядалося питання, як
організувати літній відпочинок і про роботу пасажирського
транспорту в цей період» неправомірно об'єднано підрядне речення і додаток.
Можна сказати лише так: Розглядалося питання про те, як організувати літній
відпочинок та спланувати роботу пасажирського транспорту в цей період; або
передати простим реченням: Розглядалося питання про організацію літнього відпочинку
і про роботу пасажирського транспорту в
Цей період.
У складному реченні в наступній частині, шоб не повторювати
тих самих слів, їх пропускають або замість них вживають співвідносні займенники
(він, такий, який, що тощо), прислівники (тут, там, тоді тошо). Наприклад, у
другій частині речення Завойовник знущається з підкореного народу, а підкорений
— з себе (В. Голобородько) із цієї причини пропущено присудок знущається. У
другій частині речення Хоч пісня стара, але як величаво звучала вона після
довгих боїв (О. Підсуха) іменник пісня замінено співвідносним займенником вона.
При цьому потрібно стежити, щоб зокрема займенники правильно
співвідносилися з іменниками попередньої частини. Наприклад, у реченні «Ми
зайшли в кабінет до директора, який був у кінці коридору» незрозуміло, на що
вказує займенник який — на кабінет чи на директора. Тут слід сказати: Ми зайшли
до директора в кабінет, який був у кінці коридору. У реченні Співає молодь
молоді пісні — і, сповнені зичливості й любові, дуби над нею шелестять Маркові
(М. Рильський) можна вжити тільки займенник над нею і ні в якому разі не над
ними (збірний іменник молодь у першій частині речення має форму однини).
Коментарі
Дописати коментар