Поурочно-тематичне планування та завдання з

української мови для учнів 30,33груп

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

17	Активні й пасивні дієприкметники	Підручник§18,впр5,7
18	КР №1. Практична риторика. Морфологічна норма (тест)	Виконати завдання контрольної роботи(на листочках)
19	Поняття синтаксичної норми	Підручник§19-20,впр2,5

      Українська мова (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1239-ukrainska-mova-11-klas-avramenko.html

        

 

    Завдання контрольної роботи

Контрольна робота

Тестові завдання з теми»Практична риторика.Морфологія»

1. 1. "Я хочу спочатку початок почати..." В уривку використано... 

 а)тавтологію 

б)метафору

 в)персоніфікацію

 г)метонімію

 

2.Гіпнотичні кобри, злототілі діви, дивний ліс - це.

а)епітет

б)евфемізм

 в)перифраза

 г)метафора

 

3." Максим козак Залізняк, козак з Запорожжя, як поїхав на Вкраїну, як пишная рожа!" В уривку використано...

а)порівняння

 б)асонанс

 в)оксиморон

 г)алітерація

 

4.В описі природи "Никне трава жалощами, а дерево з тугою к землі приклонилося" використано художній засіб...

а)персоніфікація

 б)гіпербола

 в)анафора

 г)епітет

 

5."На той останній страшний суд мерці за правдою встають". В уривку використано...

а)перифраза

 б)евфемізм

 в)метафора  г)оксиморон                                                                                                                                                       

6."Нащо нам королевські листи читати?Нащо нам, козакам, козацькі порядки давати?Нащо нам за віру християнську достойно-праведно стояти?" Який художній засіб використано?

 а)градація

 б)антитеза

 в)риторичне запитання

 г)метафора

 

7. Який художньо-виражальний засіб ужито в характеристиці Марусі «веселенька, як весіння зіронька»? 

а)риторичне запитання

 б)повторення

 в)антитеза

 г)порівняння

 

8. Позначте рядок, у якому всі слова – якісні прикметники.

а)Довгий, холодний, учнівський, білий

 б)Широкий, солоний, ніжний, розумний

 в)Зимовий, морквяний, батьківський, різкий

 г)Охайний, сусідський, гіркий, дотепний

 

9.Позначте рядок, у якому допущено помилку при творенні ступенів порівняння

а)Менш теплий, світліший, найкращий.

 б)Більш швидкий, самий добрий, якнайвузький

 в)Чорніший, менш гіркий, щонайвищий

 г)М’якіший, найбільш зручний, найлегший

 

10.Помилково узгоджено числівник з іменником у словосполученні

а) двоє разів

б) півтори доби

 в) одна третя сторінки

 г) п'ять з половиною тонн

 

11.Установіть відповідність.  Форма дієслова. Приклад

1. інфінітив а) заквітчаний

2. безособова форма б) святкувати

3. дієприслівник в) морозить

4. дієприкметник г) милуєшся

д) загорнувши

варіанти відповідей

 1-б, 2-в, 3-д, 4-а

 1-а, 2-д, 3-б, 4-г

 1-г, 2-а, 3-б, 4-в

 1-в, 2-г, 3-а, 4-б

 

12.Закінчення -уть (-ють) у 3-ій особі множини мають обидва дієслова рядка

 

а)мити, писати

 б)молитися, писати

 в)роїти, сіяти

 г)малювати, стелити

 

   Перегляньте урок про дієприкметники!!!         https://www.youtube.com/watch?v=4ck2D0JWM2s&ab_channel=%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української мови для учнів 31групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

23	Варіанти граматичного зв’язку підмета й присудка	Підручник§24,впр2,5
24	Пасивні конструкції	Підручник§25,впр.5,7.Опрацювати рубрикуКультура мовлення(ст.84)

      Українська мова (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1239-ukrainska-mova-11-klas-avramenko.html

 

 

Безособова дієслівна форма на -но, -то

Безособова форма на -но, -то твориться від пасивних дієприкметників за допомогою суфікса -о: записаний — записано, налагоджений — налагоджено, накритий — накрито. Ця форма повністю зберігає правопис дієприкметників, від яких вона утворена: зачинений — зачинено, в’їжджений — в’їжджено.

 дієприкметник (який?)(записаний)записаноийбезособова формана -но, -то(що зроблено?)(записано)

Безособову форму на -но, -то вживаємо тоді, коли хочемо наголосити на виконаній чи виконуваній дії. Ця форма має два минулі і майбутній часи: було зроблено, зроблено, буде зроблено.

Безособова форма на -но, -то вживається звичайно в значенні “хтось щось зробив”. Рідше ця форма вживається стосовно до явищ природи.

У діловому мовленні вживаються незмінні дієслівні форми на -но, -то замість пасивних дієприкметників, коли є потреба наголосити на дії, а не на ознаці: виконано, запропоновано, реорганізовано, досягнуто, набуто.

 

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української мови для учнів 34групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

15	Звертання	Підручник§33,впр2,5
16	Вставні конструкції	Підручник§34,впр3,5

      Українська мова (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1239-ukrainska-mova-11-klas-avramenko.html

Вставні та вставлені конструкції (слова, словосполучення, речення)	​	​
Завжди вставні слова	Ніколи не бувають вставними слова	Залежно від контексту бувають вставними або ні
по-перше, по-друге й под., мабуть, отже, щоправда, крім того, а втім; однак, одначе, проте (у середині простого речення)	приблизно, майже, адже, навіть, принаймні, все-таки, якраз, мовби, неначе, нібито, причому, притому, тож, саме, особливо, тільки, цебто	правда, кажуть, може, звичайно, здається, можливо, видно, навпаки, справді, очевидно, безперечно, нарешті, зрештою, певно, на щастя, виходить й ін.
УВАГА! ПОРІВНЯЙ! …, і, вставне слово, … …, а (але) вставне слово, … Наприклад: Я біг, біг, і, нарешті, прибіг. Він мені, може, друг, а може, і ні.	​	​
ЗАУВАЖТЕ! Вставлені конструкції беруть у дужки, рідше відокремлюють із обох боків за допомогою тире (коли вимовляються підвищеним тоном): Там батько, плачучи з дітьми (а ми малі були і голі), не витерпів лихої долі, умер на панщині (Т. Шевч.). Орю свій переліг – убогу ниву! – та сію слово (Т. Шевч.).	​	​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української літератури для учнів 34групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

13	Життя і творчість Осипа Турянського. «Поза межами болю» – поема в прозі що хвилює, єднає людські серця.	ТЛ: поема в прозі(виписати та Вивчити поняття) Підручник ст.140-150(хроноло- гічна таблиця,зміст поеми у про- зі)
14	Умовність зображення в поемі О. Турянського «Поза межами болю». Загальнолюдські мотиви й гуманістичні цінності в ній. Біологічні інстинкти і духовна воля до життя.	Ст.144 підручн.(відповідати на Запитання(письмово)).

Українська література (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html

Поема в прозі — ліро-епічний твір, написаний прозою, у якому оповідь про історичні події й події життя героїв розкривається через сприйняття й оцінку оповідача.

 

 

 

 

 

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української літератури для учнів 30групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

19	Світовий мотив підкорення міста в романі В. Підмогильного «Місто». Зображення «цілісної» людини: у єдності біологічного, духовного, соціального.	Підручник ст.86-88(опрацювати)
20	Образ українського інтелігента Степана Радченка в романі «Місто». Морально-етичні колізії твору. Жіночі образи в ньому.	ТЛ: урбаністичний роман(виписати. вивчити)   Підручн.ст.89-92,ст.91-92(відповіда   ти на запитання)

Українська література (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html

 

Урбаністичний роман — великий за обсягом епічний твір, що зображує переважно міське середовище й розкриває особливості міського типу культури.

 

 Характеристика героїв роману В. Підмогильного «Місто»

 

(законспектувати)

 

У “Місті” Валер’ян Підмогильний поєднав широкий спектр відчуттів і багатство образів. Але для учасника ЗНО варто детально з’ясувати особливості головних образів роману і вловити відмінність характерів жінок Степана Радченка, адже кожен із них є важливим для розуміння долі і життєвого вибору головного героя. Старайтеся добре запам’ятати їх!

---

Степан Радченко

Образ Степана Радченка складний, суперечливий, далеко не однозначний. Письменник зобразив людину, в якій постійно борються добро із злом, які інколи заради особистого утвердження здатні піти навіть на злочин, не страж­датиме він і від людських жертв, і разом — це неординарна осо­бистість, не позбавлена вміння скептично, а то й іронічно, сприй­мати себе та навколишній світ. У творі автор не робить ніяких ідеологічних акцентів, не підносить і не виправдовує свого героя, не нав’язує читачеві своїх висновків, а змушує його замислитися над людською природою, що є невід’ємною складовою її дійс­ності.

У центрі роману освічений провінціал Степан Радченко, який приїхав до Києва для того, щоб здійснити свою мрію — вступити до університету. Головний герой спершу в захваті від принад міста і має намір повернутись додому як тільки отримає освіту, — “вернутись на село новою культурною людиною і разом з тим привезти туди нове життя”. Проте вже невдовзі після приїзду до Києва він розмірковує про безперспективність села і сповнений бажання підкорити місто.

Радченко соромиться свого походження і всіма способами намагається про нього забути. Він дистанціюється від свого сільського минулого і усього, що йому його нагадує, — “Село стало йому чуже, воно потьмяніло в його спогадах, як блідне ліхтар у проміннях дня, але тяжіло над ним як докір, як тривога”. Головний герой намагається наблизитись до міста у своїх вчинках своєю поведінкою та зовнішнім виглядом і вдається до численних помітних трансформацій.

Радченко припиняє спілкування зі своїми односельчанами, знищує одяг, в якому приїхав з села, міняє ім’я із Степана на Стефана. Юрій Шевельов влучно зауважує, що головний герой роману, Степан Радченко, “зрікається минулого швидше, ніж воно стає минулим”. 

Для героя найдоступнішим способом асимілюватись з міщанами виявляється література. Будучи начитаною людиною, Радченко сам починає писати і досить швидко добивається успіху.

“Знати літературу є перша ознака культурної людини”, — вважає він. Кожен наступний гонорар за літературну діяльність герой вкладає у власні перетворення і вдосконалення — новий одяг, зміну помешкання, у своїх приятелів та жінок. У своїх рішеннях і діях керується власною користю, — “Література, виявилось, не тільки почесна а й владна річ, тобто двічі варта уваги”.

Абстрагований від свого минулого, Степан переймається лише своїм майбутнім і віщує собі успіх, — “позирав у майбутній добробут”. Його цікавить будь-який спосіб наблизитись до міської культури. У головного героя часто міняється настрій.

Це стосується передусім ставлення до міста. Бачимо то невпевненість, навіть переляк: “Ну навіщо було сюди збиратись? Що буде далі, як він [Радченко] житиме? … Чом було не їхати до свого окружного міста на педкурси?” , то захват: “Радісним було йому й перше знайомство з міськими людьми”, то відчуження “Відчував дивну красу міста … але ненавидів [його]…” , “все у місті якесь неприродне”(?).

Помітні зміни відбуваються і у ставленні до своїх так званих приятелів і коханок. Він приятелює лише з тими, в кому бачить якусь перевагу над собою і хто може бути для нього взірцем. Щойно Степанові починає здаватись, що він зрівнявся з “приятелем”, одразу ж від нього дистанціюється і часто навіть відчуває зневагу, а жінок змінює їх відповідно до власного статусу.

Єдине у чому Степан стабільний — потреба самостверджуватись і рухатись вперед. “Не ненавидіти місто треба, а здобути”, намовляв він себе. Радченко постійно себе підбадьорює. З кожним успіхом він відверто пишається собою. Наприклад, написавши своє перше оповідання Степан не міг собою натішитись:  “закохано гортав сторінки”,“подавав собі великі надії” і потребував визнання, — “Хай дивуються, хай заздрять”, думав герой.

Водночас Радченко cповнений особистих комплексів. Він практично весь час не вдоволений обставинами, що довкола нього складаються, а сором за своє походження постійно переслідує його, — “Сором обійняв його за себе колишнього, за несвітську наївність його…”.

Кидається у вічі й те, що з кожним новим епізодом у житті героя, він стає все жорстокішим і різкішим. В “Місті” присутнє незвичне для тогочасної української літератури нехтування ґрунтовними моральними засадами та людськими прагненнями і емоціями (“Щастя …[це] недуга душевної короткозорості, можливе воно тільки в умовах неповного знання про речі” ).

Герой Підмогильного відверто кепкує з усіх високих почуттів (“Золотий вік кохання минув, лицарі й дами розтанули у віковій млі” , “Шлях до душі веде крізь тіло” , “Вогонь любові запашний тільки мить”), не готовий до відповідальності і не здатен до стабільності (“… та ін.). Степана Радченка не можна трактувати як приклад для наслідування, водночас важко стверджувати, що він негативний персонаж.

Підмогильний демонструє, що “високі ідеали” далекі від реальності, особливо, якщо йдеться про життя вихідця з села, якому самотужки доводиться долати складні виклики . Пройшовши цілий ряд успішних трансформацій і зближення з містом, герой раптом вдається до переосмислення минулого прагне колишнього життя, зокрема усвідомлює, що єдиним справжнім коханням у його житті була односельчанка Надійка, якою він знехтував у пориві відцуратися від свого минулого.

Зустрівши після тривалої перерви свого давнього приятеля Левка, який колись був взірцем для головного героя, в Степана з’являються несподівані думки про повернення до рідного села, адже місто завжди було “чужим його душі”.

---

Надійка

Надійка, яка мешкає в сараї (столярня) Гні­дих, де за стінкою жили корови — це символ села. (Степан відчував себе чужим у місті. Навіть у книжках зосереджувалося все чуже, усі небезпеки. Поступово Степан розуміє, що місто треба здобути, а не ненавидіти. А він — це нова сила, що покликана із сіл змінити місто, він має стати на зміну гнилизні минулого, будувати майбутнє. Переконаний, що має навчатись, щоб потім повернутися до села).

---

Мусінька

Мусінька (Тамара Василівна Гніда), яка мешкає в кухні Гні­дих. (Починає знайомитися з містом. Усвідомлює, що не повер­неться до села. Степан ще не відчуває себе причетним ні до села, ні до міста. Стан «непевної рівноваги між рудим френчем і сірим піджаком». Відчуває себе самотньо. Знайомиться з усім тим, що символізує причетність до міста: тістечка, магазини, кіно, міські жінки.

---

Зоська

Зоська Голубовська, мешкає в кімнаті на Львівській вулиці, яку віддав Борис Задорожній. (Прагне увійти до міського товари­ства, а Зоська як спосіб зробити це. Прагнення стати справжнім городянином. Зоська — це типовий міський персонаж. Символі­зує утвердження Степана в місті).

---

Рита

Рита мешкає в «Справжній кімнаті» (простора, світла й окрема кімната у великому будинку десь в новому районі). (Степан від­чуває себе вже частиною міста. Він упевнений у собі. Прагне насолоджуватися всіма перевагами міського життя, компенсу­вати згаяний час. «Досі він любив жінок, випадково зустрінутих на його шляху, а сам ще не обирав». У стосунках з жінками він переходить від пасивного до активного вибору).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української літератури для учнів 31групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

24	Життєвий і творчий шлях Миколи Куліша. Проблема готовності українського суспільства бути українським у сатиричній комедії «Мина Мазайло».	ТЛ: сатирична комедія(виписати. І вивчити),підручник ст.117-121 Ст.127-131.
25	Розвінчання національного нігілізму, духовної обмеженості в комедії М. Куліша «Мина Мазайло». Сатиричне викриття бездуховності обивателів, що зрікаються своєї мови й родового коріння. Інсценізація фрагмента комедії (розвиток усного мовлення).	Підручник ст121-126(опрацювати, Відповідати на запитання) Підручник ст.44-131(повторити)
26	КР № 2. Творчість М. Хвильового, Ю. Яновського, В. Підмогильного, Остапа Вишні, М. Куліша (тест).	Виконати завдання контрольної роботи(на аркушах)

Українська література (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html

Сатирична комедія — твір, у якому за допомогою спеціаль­них сатиричних засобів різко висміюються суттєві суспільні вади, зображуються смішні (комічні) події й персонажі.

 

Виконийте завдання контрольної роботи.Варіант можна обирати самостійно

І варіант

Початковий рівень

 

1. Позначте правильні відповідності : назва твору – автор

А. "Сом" - Юрій Яновський

Б. "Я (Романтика)" - Микола Хвильовий

В. "Місто" - Валер'ян Підмогильний

Г. "Майстер корабля" - Остап Вишня

2. Приводом для літературної дискусії 1925-1928 років стала стаття

А.Юрія Яновського

Б.Остапа Вишні

В.Валер'яна Підмогильного

Г.Миколи Хвильового

3. Укажіть неправильну відповідність: назва твору - жанр.

А. "Майстер корабля" – роман

Б. "Моя автобіографія" – усмішка

В. "Місто" - урбаністичний роман

Г. "Я (Романтика)" – новела

 

Середній рівень

 

4.Поясніть визначення : вітаїзм, урбаністичний роман.

5.Назвіть  письменників, яким притаманні ці визначення.

6.Що таке майстер корабля та що він символізує в романі?

 

Достатній рівень

 

7.У чому полягала роздвоєність головного героя твору «Я(Романтика)»? Відповідь аргументуйте.

 

Високий рівень

Дайте розгорнуту відповідь на питання: «Які твори( з вивчених у даній темі), на вашу думку, є актуальними сьогодні, чому?»

 

 

 

 

 

 

ІІ варіант

Початковий рівень

 

1. . Укажіть, які твори однакові за жанром

А. Місто" і "Майстер корабля"

Б. "Я (Романтика)" і "Майстер корабля"

В.  "Моя автобіографія" і "Сом"

2. Укажіть неправильні відповідності : назва твору - цитата.

А. "Я (Романтика)" - "Кому потрібно знати деталі моїх переживань? Я справжній комунар".

Б. "Майстер корабля" - "Коли режисер створить сценарій... він мусить твердо засвоїти основну авторську думку, тему, проблему".

В.  "Сом" - "Пам'ятаю, як попався мені Соломонів "Оракул". Цілими днями сидів над ним та кульки з хліба пускав..."

Г. "Моя автобіографія" - "... письменникові не до лиця, - м'яко кажучи, - перебільшувати".

Д. "Місто" - "Мої оповідання - видрукувані! Я бачу - рівний шлях переді мною. Я йду - ні , лечу, шугаю!"

3. Укажіть неправильну відповідність: персонажі - назва твору.

А. Панько, Вигорський, письменник - "Сом"

Б. Тайах, То-Ма-Кі, Сев - "Майстер кораблів"

В. доктор Тагабат, дегенерат, Андрюша - "Я (Романтика)"

Г. Степан, Левко, Максим - "Місто"

 

Середній рівень

4.Поясніть визначення :маргінальність, мариністичний роман.

5.Назвіть  письменників, яким притаманні ці визначення.

6.Яку роль відіграв М.Хвильовий у літературній дискусії 1925-1928 рр.?

 

Достатній рівень

     7.Місто – пожирач людських душ. Чи згідні ви з цією тезою?

(В.Підмогильний «Місто»). Відповідь аргументуйте.

 

Високий рівень

Дайте розгорнуту відповідь на питання: «Які твори( з вивчених у даній темі), на вашу думку, є актуальними сьогодні, чому?»

 

 

ІІІ варіант

Початковий рівень

1.Укажіть неправильну відповідність: тема - назва твору.

А. розповідь про батьків, навчання й формування світогляду письменника - "Письменники"

Б. розповідь про життя і творчість кіномайстра - "Майстер корабля"

В. протистояння добра і зла в душі героя, його роздвоєність - "Я (Романтика)"

Г.  гумористична розповідь про сома - "Сом"

Д. трансформація вихідця з села в умовах міста, формування письменника - "Місто"

2. Укажіть рядки із персонажами з одного твору

А. письменники, дід Панько, батьки, рибалки

Б. Стелла, Поля, Ганка, Тайах

В.  мати, дегенерат, Максим, Андрюша

Г. Зоська, Надійка, Світозаров, Гнідий

3. Укажіть неправильну відповідність між письменником та цитатою про нього.

А. Остап Вишня - "справжній мисливець і при тому поет полювання", "король українського тиражу"

Б. Юрій Яновський - "він стверджує жанр українського пригодницького роману, українського всім духом, усіма ідеями, почуттями"

В. Микола Хвильовий - "революціонер з голови до п'ят... можна сказати, що шукання (його) почалися там, де урвалися шукання Коцюбинського"

Г. Валер'ян Підмогильний - "молодий український письменник 20-30 років, якого вважають найбільш інтелектуально заглибленим, найбільш інтелігентним"

Середній рівень

4.Поясніть визначення :екзистенціалізм, гумореска.

5. Назвіть  письменників, яким притаманні ці визначення.

6.Чому «король українського тиражу» «мовчав» десять років?

Достатній рівень

7.Степан Радченко – позитивний чи негативний герой? Відповідь аргументуйте.

Високий рівень

Дайте розгорнуту відповідь на питання: «Які твори( з вивчених у даній темі), на вашу думку, є актуальними сьогодні, чому?»

 

ІV варіант

Початковий рівень

1. Романами є всі твори, перелічені в рядку

 А «Місто», «Сом»

 Б «Сом», «Місто»

 В «Моя автобіографія», «Я (Романтика)»

 Г «Я (Романтика)», «Майстер корабля»

 Д  «Майстер корабля», «Місто»

2. Укажіть рід твору, герой якого розповідає: «Сьогодні бачив нашу надзвичайну “Білу Пустелю”. Молодий кінорежисер із повагою потиснув мені руку й захоплено подивився в вічі…».

А драма

 Б лірика

 В епос

 Г ліро-епос

3. В уривку «Тускло горить лампада перед образом Марії. Перед лампадою, як різьблення, стоїть моя зажурна мати. Але я вже нічого не думаю. Мою голову гладить тихий голубий сон» використано художні засоби:

А  епітети, гіперболу, пестливе слово

 Б  метонімію, порівняння, метафору

 В  персоніфікацію, порівняння, епітети

 Г  антоніми, порівняння, символи

 

Середній рівень

4.Поясніть визначення : «розстріляне відродження», усмішка.

5. Назвіть  письменників, яким притаманні ці визначення.

6.Поясніть, чому новелу М.Хвильового «Я(Романтика)» присвячено «Цвітові яблуні» М.Коцюбинського?

Достатній рівень

7.Розкрийте образ То-Ма-Кі з роману «Майстер корабля». Свою думку доведіть прикладами з твору.

Високий рівень

Дайте розгорнуту відповідь на питання: «Які твори( з вивчених у даній темі), на вашу думку, є актуальними сьогодні, чому?»

 

 

Поурочно-тематичне планування та завдання з

української літератури для учнів 33групи

 

               (на період карантину з 26.10-31.10)

Романтичність світовідчуття Ю. Яновського. Новаторство художньої форми. Модерний сюжет роману «Майстер корабля».

Підручник ст.67-70,74-84

Українська література (Авраменко) 11 клас-https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html

Юрій Яновський. Роман «Майстер корабля»

Тест «Як на ЗНО»

1.  Цитата з твору М. Гоголя в романі Ю. Яновського «Майстер корабля» є 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

 ліричним відступом

o     Б 

 епіграфом

o     В 

 присвятою

o     Г 

 епілогом

o     Д 

 прологом

2. Прототипом Сева у творі став 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

 Сізіф

o     Б 

 Т. Шевченко

o     В 

 Шекспір

o     Г 

 О. Довженко

o     Д 

 Ю. Яновський

3. Твір «Майстер корабля» належить до одного літературного роду з твором 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

«Бджола і Шершень»

o     Б 

«Кавказ»

o     В 

«Енеїда»

o     Г 

«Чого являєшся мені у сні?» 

o     Д 

«Чорна рада»

4. Про якого персонажа сказано:
«Ім’я … ви можете знайти в історії архітектури Республіки, — його будинки, сміливі й
прості, і досі прикрашають наші міста. В історії Великого Кіно — в нього почесне місце
відданого й невтомного працівника, непомітного, скромного й упертого в роботі»? 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

 Професор

o     Б 

 Тайах

o     В 

 Сев

o     Г 

 Богдан

o     Д 

 Директор

5. Жанр твору «Майстер корабля» 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

 філософська поема

o     Б 

 пригодницький роман

o     В 

 соціально-психологічний роман

o     Г 

 роман у віршах

o     Д 

 експериментальний автобіографічний роман

6. Про що говорить То-Ма-Кі в наведеному уривку?
B мене одна наречена, наречена з колиски, про яку я думав, мабуть, і тоді, коли не вмів ще говорити. Наречена, що для неї я жив ціле життя, їй присвятив сталеву шпагу й за неї підставляв під мечі важкий щит. ...Для неї я був сміливий і впертий, заради неї я хотів бути в першій лаві бійців — бійців за її розквітання. Для неї я полюбив море, поставив на гербі якір, що його приймають усі моря світу, і колишеться над ним могутній корабель…

(Кількість балів 1.00)

o     А 

про море 

o     Б 

про культуру нації

o     В 

про музику

o     Г 

про релігію

o     Д 

про балерину

7. Про що говорить Сев у наведеному уривку?
Коли б тільки його не змальовували синьою фарбою і красивими епітетами. Обов’язково над ним мусить
літати чайка, що квилить-проквиляє, буревісники, що чують бурю, і кораблі з білими лоскутами парусів. 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

 про море

o     Б 

 про місто

o     В 

 про небо

o     Г 

 про село

o     Д 

 про озеро

8. Де відбуваються зйомки фільму в романі «Майстер корабля»? 

(Кількість балів 1.00)

o     А 

у Місті біля моря

o     Б 

у Голлівуді

o     В 

у Києві

o     Г 

в Одесі

o     Д 

у Харкові 

9. Співвіднесіть ім’я персонажа і його характеристику 

(Кількість балів 4.00)

o     

§  1 

«стримана й холодна взагалі, а коли сміється — робиться близькою»

§  2 

«…мій перший друг. Прийшовши режисером до кіно, він поставив невеличку комедію й блискуче провалвся»

§  3 

«…блідий матрос, чорнявий і смаглявий, із затьмареними синіми очима, страшенно зучений попередньою мандрівкою на щоглі…»

§  4 

«твори його “легкі, бадьорі, і вони звучать, як пісня птаха”»

 

o     

§  А 

 Тайах

§  Б 

 Богдан

§  В 

 Генрі

§  Г 

 То-Ма-Кі

§  Д 

Сев 

17

Умовність фабули, зміщення часопростору в романі Ю. Яновського «Майстер корабля». Неоромантичні герої То-Ма-Кі, Режисер, Таях, Сев та їхні прототипи. Образи Міста і Моря.

ТЛ: художній час і простір, умовність зображення. (виписати та вивчити) Підручник ст.71-74

Простір і час у мистецтві — це універсальні визначення художнього образу. Специфіка художнього простору полягає в тому, що він є художньо-відображеним простором і має естетичний зміст. Митець у своєму творі, відтворюючи реальний простір, разом із тим фор­мує певний художній простір, у якому відбуваються події. Цей простір може бути великим і охоплювати кілька країн або вихо­дити за межі земної планети, або ж навіть звужуватися до тіс­них меж однієї кімнати. Художній час є способом існування мистецтва, одним із засо­бів оволодіння соціальним та індивідуальним часом, його відтво­рення та творення, збереження та перетворення. У XX ст. відбу­ваються суттєві зміни в художній практиці. Поширюється вільна (монтажна) форма композиції літературних творів. Майже одно­часно з’являються безсюжетна література, безпредметний живо­пис, атональна музика, абстрактна скульптура.  

Умовність зображення - події поза конкретним часом і простором