Поурочно-тематичне планування з
української літератури для учнів 20групи
(на період карантину з 12.03.20-03.04.20)
|
21
|
«Contra spem spero!» як світоглядна декларація сильної, вольової особистості. Символічність, романтичні образи,
образотворчий прийом контрасту. Призначення поета й поезії,
мужність ліричної героїні, автобіографічні
мотиви («Слово, чому ти не твердая криця…»).
|
Напам’ять поезію
«Contra spem spero!»,підручн.
ст.214-216
|
|
22
|
Відданість своїм мріям, наполегливе прагнення до мети («Мріє, не зрадь»). Зображення повені
людських почуттів у вірші «Стояла
я і слухала весну…»
|
Підручн.ст.216-218.,ознайомитись
зі змістом Драми-феєрії «Лісова пісня»
|
|
23
|
Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету.
ТЛ: драма-феєрія.
|
Підр.ст.221-224,виписати
визначення «драма-феєрія»
|
Підручник Українська література (Авраменко,
Пахаренко) 10 клас 2018 -https://pidruchnyk.com.ua/392-ukrayinska-lteratura-avramenko-paharenko-10-klas.html
Поурочно-тематичне планування з української
літератури для учнів 21 групи
(на період карантину з 12.03.20-03.04.20)
|
24
|
Символічність образів Мавки і дядька
Лева − уособлення духовності і краси. Мати Лукаша й Килина − антиподи головної героїні Мавки. Симбіоз високої
духовності й буденного прагматизму в образі Лукаша.
Природа і людина
у творі.
|
Підручник сторінка 226-228,виписати цитати до характеристики образів твору
|
|
25
|
Неоромантичне ствердження духовної сутності людини, її творчих можливостей. Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі особистості,
дійсністю і мрією. Почуття
кохання Мавки й Лукаша як розквіт творчих
сил людини. Художні особливості драми-феєрії.
|
Підручн.ст.224-226, дати письм.
відповідь на запитання: «у чому конфлікт між буденним і душевним у житті?»
|
|
26
|
Микола Вороний. Коротко про життя і творчість, багатогранну діяльність митця.
М. Вороний
– ідеолог модернізації української літератури. Естетична програма митця, націленість на модерністські течії в новій літературі. Його творчість – перша декларація ідей і форм
символізму.
Єдність краси
природи і мистецтва, образотворчі засоби в
поезії («Блакитна Панна»).
ТЛ: символізм.
|
Напам’ять поезію «Блакитна панна».підручн.ст.229-236
|
Підручник Українська література (Авраменко,
Пахаренко) 10 клас 2018 -https://pidruchnyk.com.ua/392-ukrayinska-lteratura-avramenko-paharenko-10-klas.html
Поурочно-тематичне планування з української
літератури для учнів 23 групи
(на період карантину з 12.03.20-03.04.20)
|
34
|
Бесіда про вивчені твори української літератури. Обмін думками про знакові
для свого часу твори, актуальні нині.
|
Підручник ст.221-248 (ПОВТ.)
|
|
35
|
Підсумковий урок.
|
|
Підручник Українська література (Авраменко,
Пахаренко) 10 клас 2018 -https://pidruchnyk.com.ua/392-ukrayinska-lteratura-avramenko-paharenko-10-klas.html
Поурочно-тематичне планування з української
літератури для учнів 24 групи
(на період карантину з 12.03.20-03.04.20)
|
41
|
Виразне читання поезій. Урівноваженість душевного стану ліричного героя,
мотив туги за минущістю краси, гармонією світу і людини, мить і вічність у
чуттєвому вираженні. ТЛ:
поглиблення поняття про ліричного героя.
|
Підруч.ст.29-34,запис поняття «ліричний герой»
|
|||||
|
42
|
«КИЇВСЬКІ НЕОКЛАСИКИ». Група «київських неокласиків». Їхнє творче кредо,
орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях
М.Рильського, рання творчість. Філософічність, афористичність його лірики.
Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм,
сповідальність, життєлюбство. Захоплення красою й величчю світу (*«Солодкий світ!..»).
|
Напам’ять поезію М.Рильського «Солодкий світ!..» підруч.ст.35-39.
|
|||||
|
43
|
Виразне читання поезій. Сонет «У теплі дні збирання
винограду» – вишуканий зразок
неокласичної інтимної лірики. Краса природи, краса людини та її
почуттів. Звернення до античних образів. ТЛ:
філософічність, сонет.
|
Підруч.ст.40-41,виписати поняття «сонет»
|
|||||
|
44
|
|
Контрольна робота №1 ( тести)
|
Відповіді
на запитання зі ст.41-42
підручн.(письмово)
|
||||
ПРОЗОВЕ
РОЗМАЇТТЯ
|
|||||||
|
45
|
Жанрово-стильове розмаїття. Нові теми, проблеми. Часткова
ідеологічна заангажованість, експериментаторські модерністські пошуки, опертя
на національну і європейську традиції. Зв’язок із поезією. Микола Хвильовий (М.Фітільов)
Життєвий і творчий шлях. Провідна роль у літературно-мистецькому житті 1920-х
років. Романтичність світобачення. Участь у ВАПЛІТЕ, у дискусії 1925-1928 рр.
«Я (Романтика)» – новела про добро
і зло в житті та в душі. Проблема внутрішнього роздвоєння людини між
гуманізмом і фанатичною відданістю революції, між загальнолюдськими, вічними
цінностями й політичною кон’юнктурою.
|
Підручн. ст. 43-46,ст.50-63
|
|||||
|
46
|
Реальне та уявне у творі. Образ ліричного «Я». Роль
присвяти. Образ матері, його символічність.
|
Підручн.ст.46-49
|
|||||
|
47
|
Юрій Яновський
Творча біографія письменника, загальна характеристика творчості.
Ю.Яновський і кіно. Романтичність світовідчуття. Романтизована стихія
національно-визвольного руху (роман «Чотири шаблі»). Роман у новелах
«Вершники» – зразок соцреалізму. Новаторство художньої форми («Майстер корабля»): модерний сюжет, що
інтригує, умовність фабули, зміщення часопростору. Проблеми творення нової
української культури, духовності української людини, її самоусвідомлення в
новій дійсності, символічність образів.
|
Підручн.ст. 64(завд.Б
письмово)-66 ст.74-84
|
|||||
|
48
|
Неоромантичні герої То-Ма-Кі, Режисер, Сев, Тайях та їх
прототипи, модерністські образи Міста, Моря. Морально-етичні колізії твору.
Національне крізь призму загальнолюдського. ТЛ: художній час і простір, умовність зображення.
|
Ст.66-72
|
|||||
Підручник Українська література (Авраменко) 11
клас 2018 - https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html
Поурочно-тематичне планування з української
літератури для учнів 33,34 груп
(на період карантину з 12.03.20-03.04.20)
|
27
|
Контрольна робота.
Творчість О.Гончара, Гр.Тютюнника, В.Шевчука,
П.Загребельного.Сучасна українська література
|
Виконати
завдання після тем письмово,ознайомитисб
із поезією Петра Мельника
|
28
|
Урок літератури рідного краю.Новочасна поезія
рідного краю.
|
Підготувати
повідомлення про твори ,які найбільше
запам’яталися
|
29-
|
Бесіда
про твори, вивченні упродовж навчального року. Зосередження уваги на їхніх
художніх особливостях, новаторстві (на тлі відповідного відрізка часу).
|
Підготувати
повідомлення про твори ,які найбільше
запам’яталися
|
30
|
Підсумковий
урок.
|
|
УРОК
27.КОНТРОЛЬНА РОБОТА
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ
“Проза 2
половини ХХ століття
(О. Гончар, Г.
Тютюнник, В. Шевчук, П. Загребельний)”
І варіант
І - ІІ рівень
1. Хто
з родичів дав
Олесеві Гончару перші
уроки добра й
краси:
а)
сестра;
б)
мачуха;
в)
бабуся;
г)
батько.
2. У якій
новелі О. Гончар на
високому рівні показав
красу і силу
почуття кохання:
а)
“Модри Камень”;
б)
“За мить щастя”;
в)
“Гори співають”;
г)
“Ілонка”.
3. Що турбує
О. Гончара в новелі
«Залізний острів?»:
а)
доля головної героїні;
б)
життя піонерського табору;
в)
доля рідної землі,
планети та кожного
з нас;
г)
доля судна.
4. Хто з рідних
Г. Тютюнника був заарештований органами
НКВС у 1937 р?
а)
мати;
б)
брат;
в)
батька;
г)
вітчим.
5. Назва першої
книжки Г. Тютюнника:
а)
«Деревій»;
б)
«Зав’язь»;
в)
«Батьківські пороги»;
г)
«Крайнебо».
6. Найглибшим болем
Г. Тютюнника було:
а)
сучасне село;
б)
минуле міста;
в)
сучасне місто;
г)
життя селянина.
7. Ким мріяв
стати В. Шевчук у
шкільні роки:
а)
письменником;
б)
журналістом;
в)
геологом;
г)
лісником.
8. «Дім на
горі» В. Шевчука за
жанром:
а)
роман;
б)
новела;
в)
роман-балада;
г)
роман-трилогія.
9.
Найголовнішими символами в
романі-баладі «Дім на
горі» В. Шевчука є:
а)
дому й дороги;
б)
дому й гори;
в)
дороги й гори;
г)
дороги й трави.
10. Хто із
письменників називав своїми
літературними вчителями творців
світової класики:
а)
Д. Павличко;
б)
Г. Тютюнник;
в)
В. Шевчук;
г)
П. Загребельний.
11. Назва роману
П. Загребельного про дівчину
з Рогатина:
а)
«Євпраксія»;
б)
«Диво»;
в)
«Роксолана»;
г)
«Я, Богдан».
12. Об’єднавчим центром усіх
часових періодів у
романі П.
Загребельного «Диво» виступає:
а)
язичницька пуща;
б)
скульптури давніх богів;
в)
Софія Київська;
г)
люди.
ІІІ рівень
Установіть
відповідність (В. Шевчук «Дім на горі»)
1. Марія Яківна А.
Шлях пізнання
2. Микола
Б. Повернення
до рідних
3. Галя В. Дорога
па’мяті
4. Хлопець Г.
Спогади про чоловіка в «солом’яному капелюсі».
ІV рівень
Як ви
розумієте вислів Г. Тютюнника
«жити в добрій
приязні з небом
і землею».
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ
“Проза 2
половини ХХ століття
(О. Гончар, Г.
Тютюнник, В. Шевчук, П. Загребельний)”
ІІ варіант
І - ІІ рівень
1. У
роки Великої Вітчизняної
війни О. Гончар був:
а)
сержантом-мінометником;
б)
танкістом;
в)
журналістом;
г)
фронтовим кореспондентом.
2. Головною ідеєю
новели «За мить
щастя» О. Гончара є:
а)
дослідження душі людини
повоєнного часу;
б)
оспівування почуттів високого
кохання;
в) байдужість
влади до простої
людини;
г)
розкриття ідеології УРСР.
3. Ким працювала
головна героїня Тоня з новели
О. Гончара «Залізний острів»:
а)
кухарем;
б)
вожатою;
в)
юнгою;
г)
учителькою.
4. Як звали брата
Г. Тютюнника, також письменника:
а)
Григорій;
б)
Георгій;
в)
Гордій;
г)
Гриша.
5. Назва однієї
зі збірок оповідань
для дітей Г. Тютюнника:
а)
«Деревій»;
б)
«Батьківські пороги»;
в)
«Крайнебо»;
г)
«Лісова сторожка».
6. Головні герої
новели Г. тютюнника «Три
зозулі з поклоном»:
а)
Іван, Марія, Марфа;
б)
Михайло, Марфа, Софія;
в)
Михайло, Марія, Софія;
г)
Михайло, Марфа, Марія.
7. Ким (за
професією) був батько
В. Шевчука:
а)
шевцем;
б)
бондарем;
в)
теслею;
г)
водієм.
8. «Дім на
горі» В. Шевчука складається
з:
а)
трьох частин;
б)
двох частин;
в)
чотирьох частин;
г)
однієї частини.
9. З яким Біблійним
мотивом пов'язаний образ
хлопця з роману-балади
В. Шевчука «Дім на
горі»:
а)
братовбивства Авеля Каїном;
б)
виходу ізраїльтян з
єгипетської неволі;
в)
вселенського потопу;
г)
блудного сина.
10. Улюблений жанр
П. Загребельного::
а)
історична проза;
б)
історична драма;
в)
комедія;
г)
трагедія.
11. Назва першого
історичного роману П. Загребельного:
а)
«Євпраксія»;
б)
«Диво»;
в)
«Роксолана»;
г)
«Я, Богдан».
12. Образ
князя Київського з
роману П. Загребельного «Диво»:
а)
князь Святослав;
б)
князь Ярополк;
в)
князь Ярослав Мудрий;
г)
князь Мстислав.
ІІІ рівень
Установіть
відповідність (Роман П. Загребельного «Диво»)
Твір Герої
1. «Диво А. Настя
Лісовська
2. «Роксолана»
Б.
Богдан Хмельницький
3. «Я,
Богдан» В. Сивоок
4. «Євпраксія» Г. Княжна Євпраксія.
ІV рівень
Щоб Вал. Шевчук
хотів донести читачеві
своїм твором «Дім
на горі».
Коментарі
Дописати коментар